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                每周教育信息2019年第19期

                发布日期:2019-11-22 字体 [ ]

                目  录

                【重要活动】

                首届长三角民办高校教▓师教学技能大赛圆满落幕 “长三角民■办高校教学发展联盟”成立

                【基础教育】

                普陀区推动华东师范大学附Ψ属小学教育集团紧密型发展

                【高等教育】

                上海中医药大〇学深化内涵创新形式 分卐层分类推进学习教育

                上海健康医学院多♂措并举深耕医学人文教育

                【简讯】

                【重要活动】

                首届长三角民办高校教师教学技能大赛圆满落幕 “长三角民办▼高校教学发展联盟”成立 2019年11月14日至15日,由亚投彩票大发快三登录教委、江苏省教育厅、浙江省教育厅和安徽省教育厅联合主办,亚投彩票大发快三登录民办高校教师专业发展中』心、民办教育协同发展服务中心和亚投彩票大发快三登录民办教育协会高专委①联合承办的第一届长三角民办高校〗教师教学技能大赛在沪顺利举行,获奖名单于≡11月15日下午在上海师范大学举行的颁奖仪式上揭晓。亚投彩票大发快三登录教卫工作党委副书记、亚投彩票大发快三登录教委副主任李昕,江苏省教育厅副厅长王成斌,浙江省教育厅副总督学舒培冬,安徽省教育厅副厅长解平等出席会议,并见证了“长三角民办高校教学发展联盟”的成立。

                首届长三角民办高校教师技能大赛,以“重师德、重教学、重实践”为原则,以推动区域民办高校教学改革、整合区域『优质教学资源为主旨,覆盖长三角三省一市47所民办高校,受到了三省一市民办高校的广泛欢迎与参与。大赛的举办,展示了长三角民办高校教师教学水平与风采,搭建了长三角民办高校教学名师的平台,提升了区域民办高校的师资队ζ 伍整体素质,推动了民办高校教学改革,促进了长三角民办高等教育质量的提升。大赛将形成长效机制,每年举办一届,将大赛打造成长三角民办教育协作发展中的一个品牌项目。长三角民办高校教师教学技能大赛的成功举办,在全国也是率先之举、创新之举,通过区域大赛的形式来提高民办高校师资队◆伍水平,以强︼师为抓手,从而实现强校的目的。

                在大赛颁奖仪式上,部分长三角三省一市的民办高校发起成立了“长三角民办高校教学发展联盟”。联盟将坚持平等合作和共同发∮展的宗旨,为长三角民办高校的教师发展构建一个专业性的学术交流平台,推进高校教学研究和实践水平的提升。(市教委民办教育处)

                【基础教育】

                普陀区推动华东师范大学附属小学教育集团紧密型发展 2019年3月27日,普陀区华东师范大学附属小学教育集团正式成立。区域内华师大附小、金沙江路小学、曹村六小组成了同学段紧密型办学集团,以“合作共营、协同成长、创生创造、追求卓越”为建设理念,以“紧密合作、优质共享、提质增效”为指导◥思想,借助优质资╳源的植入、融合与再生,3所学校的适性、均衡、优质发展不断推进,“和而不同,各美其美”的发》展愿景不断达成。

                一是营造优势互补的文化自觉。集团每月邀请行业领衔人开展“拂晓讲坛”主题讲座,为教∩师提供前沿信息、更新知识结构,使集团内教师有了共同的话语体系,使集团内的教育教学行为上升为一种文化自觉。举行教师节主题教育活动,通过表彰第一届集团最受欢迎教师、青年教师TED主题演讲等形式,树立身边☆的学习榜样,宣传良好的师德师风,坚定集团内教师的教育理想。二是落实重点项目的合作共研。集团3所学校以共同体思维视角,推进从知识互动走向知识创新,依托华师大附小教学优势,确定了《TOK课程与小学教♀学融合的实践研究》课题,积极促进各校子项目校本化实施。围绕学生批判性思维和探究能力的培养◥以及教师教学方式、学生学习方式的改变,实行“缺什么,补什么”,突出实用、奏效的特↙点。通过菜单式学习、自需式学习、聆听式学习、分享式学习,形成@ 集团内各校特色教学经验共享。三是聚合优质资源的紧⊙密发展。集团把骨干教师资源的流动作为促进□ 集团教育均衡发展的重要举措,将骨干教师由“一校独有”变为“集团共享”。以集团内4位区学科带头人、2位区高级指导教师资源为主体,通过文化引领、结对帮带、项目推进等√方式,辐射管理、课程、科研等优质资源,提升集团学科课程与教学品质。打破固有一个基地学校◤指导模式,在集团内的3所学校实行循环指导。2018学年第二学期,集团六大教育改革攻关项目的领衔人共计完成81次的三校巡回指导,指导教学研究课29节,专题讲座15次,主持区域及以上展示5场,实现优质教师资源在教育集团内的共营、共享、共赢。(普陀区教育局)

                【高等教育】

                上海↓中医药大学深化内涵创新形式 分层分类推进学习教育 一∞是围绕主线』、聚焦主职、结合主业,深化学习内涵。学校围绕学习习近平新时代中国特色社会主义思想这一条主线,制定学习方案,加强←工作指导,严格学习要求。聚焦主职主责,校党委常委会两次专题学习总书记关于教育的重要论述;开展“寻访师◣道初心”访谈,举办大师剧《裘沛然》演出,挖掘优秀党员的初心故事。结合主干学科△学特点,组织编印《习近平总书记关于发展中医药的重要论述》《〈诗经〉中的药用动植物》学习资料,为学校党员干部切实担当传承发展中医药的历史使命培根铸魂。二是以访促学、以做促学、以赛促学,创新学习形式。学校举办主题教育专题展览,设置“使命墙”展示师生体悟;把中共一大会址纪念馆《伟大开端——中国共产党创建历史》巡展搬进附属曙光医院,组织全校党员师生前往参观学习;与一大、四大会址纪念馆和龙华烈士陵园共建打造“岐黄育人基★地”,组织学生讲解员讲述党的发展历程。学校和各附属医院党员领导干部带头,举办多场大型义诊,在实践服务中感悟初心使命。以线上知识竞赛检验广大党员理论学习成果,党员参与率、达标率均为100%,展现以赛促学的良好成效。三是班子抓早、中层抓好、基层抓实,提高学习成效。学校领导班子率先垂范,做好学习榜样;中层干部△参加校院两级集中研讨,保质保量做好学习教育;举办“80后”处级干↑部理论学习班,加强年轻干部学习教育;组织开展党支部书记轮々训,抓好党员自学。全校系统自上率下,用党的最新理论成果武装头◎脑,为在学校建设发展和改革攻坚中挑最重的担子、啃最难啃的骨头,做好思想准备、理论准备和能力准备。(上海中医药大学)

                上海健康医学院多措并举深耕医学人文教育 一是强制度建设,力推医学□ 人文教育。出台《上海健康医学院」通识教育教学体系建设方案》,立足通才育人,围绕“厚德至善、健行康民”校训,探索通识与专业相融合、健康与人文相结▲合、多学科领域相渗透的人才培养模式,以通识教育核心课程为主体,以通识教育基础课程和导论课程为引导,以通识教育拓展课程、讲座和第二课堂←特色活动为推动,构建上海健康医学院“一体两翼三融合”的通识教育课程体系,为学校医学人文素养培育提供基本制度保障。二是建特色课程,深化医学人文教学。学校马克思主义学院牵头,创新开设《人民健康》系列课程,构建“课堂-实践-网络-教材”四位▲一体教学模式,以“专家讲坛”和“实践互动”相结合的形◇式,培育医学生服务“健康中国”的情怀。外语ㄨ教学部大力建设《医学主题名画背后的英语叙事》课程,通过医学名画的故事唤醒医学生生命探索的兴趣与关爱生命的本质。各学院在专业人才培养方案中,将思政元素与人文元素融入专业教学,系统设计与实施课程教学。三是创精品■项目,树立医学〖人文风尚。临床医学院通过“叙事医学”,引导学生¤共情叙事,倾听疾病承【受者的讲述,关注疾苦的历程、心理苦难经历和复杂情节的变化。图书馆持续打造“悦读润道”品牌,形成“医之魂——医学人文油画、雕塑展”和“白衣碧血·御敌针刀——抗战中的医者”主题文博展等凸显医学人文精神的特色文化展览。各学院还结合专业◢特色,精心设计授帽仪式、白袍仪式、生命教育仪式等多样化的仪式教育,营造医学人文氛围。四是搭优质平台,传播医学人文精神。积极探索构建培育、传播医学人文精神的特色载体。先√后成立健康伦理研究中心、国内首个现代医学教育博物馆、奥斯勒健康人文与医学中心,开展文明互鉴、西医东渐历史背景下的医学史及医学教育史的研究,开展医学与人文的教育教学研究与活动,拓展国内、国际合作,打≡造富有特色的医学人文研究、教学高地。学校还聚力搭建上海国际护理技能大赛、全国高等院校医学影像技术专业技能大赛等大赛平台,汇聚优质资源交流共享,全面提升医学生的人文素养和实践技能。(上海健康医学院)

                【简讯】

                ▲11月16日,上海高校第一本电影类学术期刊《电影理论研究(中英文)》在上海大卐学正式创刊。该刊由上海大学上海电影学院与上海大学※期刊社合作,为中英双语季刊,旨在搭建中国电影学术传播和国际交流的平台,促进中国电影理论和创作更好地“走出去”。(上海大学)

                ▲11月15日,“服务乡村振兴战略 实现终身教育高质量融合发●展”上海金山·浙江嘉善·江苏吴江·安徽宣州终身教育合作联盟工作研讨会在金山区枫泾镇新义村举行。会上,四方签▓订了《上海金山·浙江嘉善·江苏吴江·安徽宣州终身教育合作联盟交流框架协议》。四地】签约后,将建立社区教育科研和实验项目学习研究制度和社区教育课程开发交流制度,建立社区教育资源交流制度,建立学院、社区学校、教师的学习交流机制,共同提升社区学院、社区学校的管理水平,提升社区教≡育师资队伍的综合素质,进一步推进四地学习㊣ 型社会建设。(市教委终身教育处、金山区教育局)